阅读理解的题型概述和解题技巧（二）
(三) 解题技巧
Ⅰ. 细节理解题
细节理解题是针对文章细节描写或文章主旨大意、情节发展相关的事实所设置的问题。这类题主要测试学生获取信息及对文章提供的信息的理解能力。
 细节理解题的设问方式：
以who，what，when，where等疑问词开头提问短文的具体内容。
就文中具体内容进行简单的计算、排序、识图等。
 Which of the following statements is(not) true/correct?
 Which of the following is(not) mentioned in the passage?
 The reason for …is …
 细节理解题的解题方法：
做这类题要求找出事实与特定细节，但文章的细节并不是孤立的，它们是服务于主题思想并且是相互联系的。需要注意的是题干和选项的表达一般都不采用语篇中的原话，而使用同义的词语。有时选项会原封不动地取自文章的某一部分，但可能由于语境不同或因其修饰词不同而产生不同含义，致使学生理解错误。因此，细节理解题考查的不仅是学生快速获取信息的能力，还有在把握主旨大意的基础上对信息进行甄别、理解的能力。
①寻找信息题——题干定位法。寻找信息题一般为功能阅读题，主要形式有广告、公告、演出信息、航班时间表等。做这类题时没有必要阅读全文，宜采用“题干定位法”。
②生活应用题——常识理解法。生活应用题要求在读懂文章的基础上结合一定的生活常识进行判断。
③细节排序题——首尾定位法。这种试题要求学生根据事件发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系排出正确顺序。在做这种题时可采用“首尾定位法”，即最先找出第一个事件和最后一个事件，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
④客观细节题——寻读查找法。运用“寻读查找法”时，要特别注意试题(包括选项)与原文之间的适当变换。现在很少有直接用原文中的句子进行考查和测试的，而通常要进行一定的处理。而这种“处理”主要就是指进行语义转换，其中包括同义变换、概念解析、归纳事实等。
Ⅱ. 推理判断题
推理判断题主要考查同学们概括、归纳、比较、推理等综合能力。要求同学们在理解全文的基础上对文章中未作明确交代的细节、段落的主旨、作者的态度等进行高度概括或判断。推理判断题要求考生不仅能够理解文章的字面意思，而且能据此对文章的深层内涵进行解读，属于阅读理解题中较难把握的题型。
 推理判断题的设问方式：
 According to … we can infer that …
 From the passage we know that … is most likely …
 The writer suggests that …
 We can infer(conclude) from the passage that …
 The writer's purpose of writing this passage is to …
 In the passage, the writer intends to …
 推理判断题的解题方法：
①事实推断。这种推断常常针对某一个或几个具体细节，是比较简单的推断。进行这种推断，首先要在文章中找出推断的有关文字，然后加以分析，悟出字里行间的意思。
②指代推断。要确定指示代词所指代的对象，关键在于对其上下文的正确理解。指代名词的指示代词，其单复数形式应该与被指代的词一致，因此数的形式可作为识别指代对象的第一个辅助信息。
③逻辑推断。这类题目往往要求学生根据文章所提供的背景、人物的表情、动作和语言等来推断出人物的态度或感受。
④态度推断。这类题要求学生推断作者对论述对象持什么样的态度，如作者对所陈述的观点是赞同、反对，还是中立；对记述或描写的人、物或事件是赞赏、同情、冷落，还是厌恶。作者的这种思想倾向和感情色彩不一定直接表述出来，而往往隐含在字里行间。因此，进行这种推断时，我们要注意作者的措辞，尤其是形容词一类的修饰语。
Ⅲ. 词义猜测题
词义猜测题要求根据上下文推测和判断单词、短语或句子在阅读材料中的含义，即利用我们熟悉的词或短语和上下文进行逻辑上的推理，有时还需要依靠常识和经验。猜测词义是从特定的角度考查学生的阅读理解能力和处理生词的能力，包括对词、词组和句意的理解。猜测词义是阅读能力考查的一个方面。
 词义猜测题型的设问方式：
 What does the underlined word/phrase mean?
 The underlined word/phrase probably means …
 The underlined word/phrase can be best replaced by …
 词义猜测题的解题方法：
①根据生活常识和上下文语境猜测词义。
②根据转折、因果关系猜测词义。首先要找出生词与上下文之间的逻辑关系，才能猜词。有时借助于表示前因后果的关联词或词组，如because, as, since, for, so, thus, as a result, of course, therefore等来猜测词义。
③通过同义词和反义词猜测词义。通过同义词猜测词义，一要看由and或or连接的同义词组；二要看为作进一步理解而使用的同义词。通过反义词猜测词义，一要看表示转折关系的连词或副词，如but, while, however等；二要看与not搭配或表示否定意义的词语。
④通过构词法猜测词义。根据词根、前缀、后缀等语法知识猜测某些词的词义。如前缀un表示反义词，后缀ment表示名词，后缀er, or或ist表示同源名词等。
⑤通过定义或释义关系来猜测词义。这种同义词或释义关系常由is, or, that is, in other words, be called或破折号等来表示。
⑥通过句法功能来推测词义。
⑦通过描述猜词。描述即作者为帮助读者更深刻、更感性地了解某人或某事物而对该人或该事物做出的外在相貌或内在特征的描写。
Ⅳ. 主旨大意题
所谓主旨大意题，就是指那些针对文章的主要内容、主题、标题或写作目的所设置的问题，这类题主要考查学生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法对文章进行高度概括或总结的能力。
 主旨大意题的设问方式：
 What is the passage mainly about?
 What is the main/general idea of the passage?
 This passage mainly tells us about/that …
 What is the best title of the passage?
 主旨大意题的解题方法：
①要仔细阅读文章的首段和末段，寻找对全文有提纲挈领或概括结论作用的语句，因为那通常就是文章的主题所在。有时文章并不存在明确点明主题的句子，但可以联系每段的中心句来概括、总结，然后得出主题，文章各段的主题句构成了一篇文章的“骨架”。看清了“骨架”的轮廓，弄清了各段与文章主题的关系后，也就清楚了全文的主旨。
②记叙文通常按时间先后或事情发展的顺序来叙述。寻找这类文章的主题时也要特别留意首段和末段。在某些情况下，主题常会隐含在行文之中。因此，学生必须全面考虑，综合分析。
③一般新闻体裁的文章都有固定格式：城市名称(或通讯社)——一句话概括新闻的主要内容——具体的报道。通常第一句会交代主要事件、发生时间、发生地点等，至少会在第一句中点出要报道的对象和重点。
(四) 阅读方法
在阅读英语材料或考试时，很多学生感到自己的阅读速度跟不上，现在让我们来看看平时练习快速阅读的四种方法：
1. 快速泛读(fast extensive reading)：平时要养成快速阅读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读，涉及不同领域的书籍。要求读得快，理解和掌握书中的主要内容。要结合自己的实际确定一个明确的读书定额，要切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期按18周计算，就可以读21本中等厚度的书。
2. 计时阅读(timed reading)：课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜过长。因为计时阅读要求学生高度集中精力，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时记下“起读时间”，阅读完毕记下“止读时间”，即可计算出每次阅读的速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显的效果。
3. 略读：又称跳读或浏览，是一种专门的、非常实用的阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。略读要求学生有选择地进行阅读，可跳过某些细节，只要求抓住文章的大意，从而加快阅读速度。
4. 寻读：又称查读。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分略去不读的快速阅读方法。