在文章的主体部分，多次运用某一词句，点扣标题，突出主题。主体扣题法有两个基本形态。
(1)段首排比，回应话题。
        文章的主体部分是诠释话题的主力部队，尤其不能给人游离话题的负面印象。积极的做法是，主体的几个段落，在段落首句，用相似的句式，构成排比，以此回应话题，并展现文章清晰的层次。
        如中考佳作《你还会再入我梦中吗》：
        夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……
        梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房……
        梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜……
        梦中，你依旧是用慈祥的眼神注视着我，手里捧着饭盒……
        主体几个段落，段落首句都是“梦里，你依旧是……”，譬如抽出一张张泛黄的老照片，细数过去生活里奶奶疼“我”的若干细节。
(2)段末小结，勾连话题。
        对于部分写作思维不够严谨的同学而言，在段落的末尾，用适当的语句勾连话题，既是对自己在写作过程里的一种提醒，也是对读者，尤其是阅卷者的刻意提示：你看，我每时每刻都没有忘记扣题。
        如中考佳作《和谐之花处处开》：
        我独自漫步在幽深的林荫道上，呼吸着清新的空气，享受着拥有愉悦心境的那份恬美。于是，我开始思索什么是和谐。
        我想，和谐是一朵淡黄素雅的康乃馨，沁人心脾。……我深切地领悟到亲情就是一朵和谐之花，它盛开在每一个儿女的心田。
        我想，和谐是一朵娇艳夺目的月季花，拨人心弦。……我深切地领悟到友情就是一朵和谐之花，它盛开在每一个挚友的心田。
        我想，和谐是一朵朴素纯洁的白玉兰，冶人心智。……我深切地领悟到师生之情就是一朵和谐之花，它盛开在每一个学子的心田。
        几个段落的末尾，都以“我深切地领悟到”来小结，分别从亲情、友情、师生情的角度概括本段内容，并连接话题“和谐”。缺点是语句缺少变化，显得机械和模式化。