古代诗歌阅读常见错误及原因分析
由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力,也没有正确的解题思路和方法,考生在答题时,总是存在这样或那样的问题。 
(一)先入为主,妄加推断。
脱离诗句,没有抓住重点词句分析,全凭主观臆断,或无中生有,或牵强附会,导致理解有偏差。
　　示例
 
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来,偃蹇②谁怜汝?岁晚太寒生,唤我溪边住。
山头明月来,本在天高处。夜夜入清溪,听读离骚去。 
注:①淳熙八年(1181)冬,辛弃疾被诬罢官,长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南,风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇:高耸、傲慢的样子。 
在词人笔下,青山、明月是怎样的形象? 
答: 
 
 
参考答案:貌似傲慢却又充满情意的青山,高洁而又善解人意的明月,是词人想象中理想人格的化身,没有世俗偏见,高洁、正直而又纯洁,是词人被贬独游时的知音。 
 
词中“偃蹇谁怜汝”“唤我溪边住”“夜夜入清溪,听读离骚去”等用了拟人的修辞手法,借物寓怀,是理解词意的关键。但许多考生没有认真分析,认为“青山”“明月”意在表现词人闲居时一种怡然自得的心境。
(二)就诗论诗,引申不当。 
鉴赏诗歌要“知人论世”,联系写作背景、作者生平、诗歌风格等方面去体味,不能拘泥于诗句本身,而应该去体察诗人的灵魂,读懂言外之意,句外之情。 
　　示例
初 冬 夜 饮
杜　牧
淮阳①多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。 
砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆?
注:①淮阳:西汉汲黯,他因刚直敢言,屡次上谏,多次被流放。 
第二句描绘出的是一个怎样的诗人形象?最后一句表达出诗人怎样的感情? 
答: 
 
参考答案:第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、孤独苦闷的诗人形象。最后一句,写出诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。 
 
杜牧早年即以经邦济世的才略自负,慷慨激昂,好谈军事,刚直不阿,敢于指陈时弊。但他一生仕途并不得意,多年在外地任幕僚,后历任监察御史,黄州、池州、睦州刺史等职,始终未能施展抱负。这首诗写在睦州任官期间,长期宦游在外,便有漂泊之苦、仕途不遇之慨。考生答题时,无法准确把握诗歌愁苦的内容。
(三)不能迁移,会错诗意。 
呆板联系所学的知识,来分析它们特定的内涵,造成理解上的南辕北辙。 
　　示例
晚　　春
刘希夷
佳人眠洞房,回首见垂杨。
寒尽鸳鸯被,春生玳瑁床。 
庭阴幕青霭,帘影散红芳。
寄语同心伴,迎春且薄妆。
“寒尽鸳鸯被,春生玳瑁床”是什么意思?诗人为什么要写“鸳鸯被”“玳瑁床”? 
答: 
 
参考答案:意思是,去年结婚用的绣有鸳鸯的被子,随着春天的来临消尽了寒意,抚摸上去那么柔软、温暖,用玳瑁装饰的床上也生出温馨的气息。这两句,摹写佳人在室内的内心活动,以乐景写哀情,用“鸳鸯被”“玳瑁床”这些色彩鲜艳、浓丽的事物来反衬她的孤独、无聊。 
 
“洞房”“鸳鸯被”“玳瑁床”固然能表现出新婚的喜庆气氛,但“垂杨”常常表达思亲怀人,如“杨柳依依,昔我往矣”。再联系“寄语同心伴”,我们可以判断出诗歌意在表现闺中少妇的哀愁。而不少考生却理解为写新婚的快乐。
(四)不明隐含推断,不明典故。
诗歌以最少的语句来刻画和反映最丰富的内容,必然要出现思维进程的跳跃和高度概括,连缀聚合,才能对作品意境、内涵有较真切的把握。许多考生做题时,不能明了古诗中的隐含推断,不明诗歌中典故的出处和作者使用的真实意图,对诗歌的内容做出错误解读。建议连缀聚合,整体悟意,熟悉典故,据典得意。
　　示例
夜 书 所 见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
诗人在诗中是怎样写“客情”的?请结合诗句赏析。
答: 
 
 
参考答案:他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切,也许他由此想起了自己的家乡和童年。 
 
萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。三、四两句写儿童挑促织,表面上看似乎与“客情”无关,实际上是用儿童的快乐——无忧无虑,来反衬自己旅居的孤独和愁思。这两句,从庭内移到户外,来了个大跨度的跳跃。儿童夜捉蟋蟀,兴致勃勃,那份专注痴迷,那份谨慎小心,那份起落不定的敏感,全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追忆、留恋。
(五)弄错题意,答非所问。 
在答题时,要认真理解题意,找准答题角度:是分析语言,还是分析思想内容,抑或是鉴赏表达技巧。有些考生匆忙下笔,不仔细读题,所答的内容与题目要求相差甚远。
　　示例
雨 过 山 村
王　建
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 
妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。
这首山水田园诗,紧紧扣住山村的特色加以表现。如果说首句显出山村之“幽”,那么,次句则显出山居之“深”。诗人是如何使读者体验山行的趣味的? 
答: 
 
参考答案:诗人从写自己山行的行踪入手,在霏霏的小雨中沿着斗折蛇行的小路一边走,一边听那萧萧竹韵,潺潺水声,不觉来到与竹溪村路天然和谐的板桥跟前。让读者身临其境,体验到山行的趣味。 
 
题干前两句可以帮助我们理解诗歌,但不是我们答题的内容。而有些考生却围绕山村之“幽”、山居之“深”来分析,答题不得要领。
(六)不着要点,答题笼统。 
鉴赏诗歌,要结合诗句具体分析,再现诗句所描绘的情境,揭示蕴含在诗句中的感情。很多学生在答题时,泛泛而谈,导致失分。 
　　示例
水槛①遣心二首(其一) 
杜　甫 
去郭轩楹敞,无村眺望赊②。
澄江平少岸,幽树晚多花。 
细雨鱼儿出,微风燕子斜。
城中十万户,此地两三家。
注:①水槛:江边的栏杆,可供垂钓、眺望。在成都杜甫草堂附近。②赊:远。
这首诗的第五、六句是为人传诵的名句,南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物,自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处,并结合全诗说说诗人表达了什么样的感情。
答: 
 
参考答案:这两句诗,写细雨轻洒,鱼儿嬉戏于水面;微风吹拂,燕子斜掠过天空。若雨猛,则鱼潜水底;风急,则燕子不能承受;“斜”写出燕子的轻盈。诗人观察细致入微,遣词自然平易而又精巧、生动。诗歌描绘草堂的自然环境,字里行间蕴含着对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。 
 
诗中五、六两句描绘的是一幅清新自然、生机勃勃的春光图景,要结合细雨、游鱼、微风、燕子等具体景物来分析它的妙处。
(七)用词不当,词不达意。 
俗话说:行有行话。诗歌鉴赏也有名词术语,如借景抒情、虚实相生、动静结合、清新自然、托物言志等。许多考生做题时,总是“此中有真意,欲辨已忘言”,不知道怎样来表述,或张冠李戴,不能准确表达。 
　　示例
山中与幽人对酌 
李　白 
两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。 
我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来。
“一杯一杯复一杯”这句诗通俗浅近,但意趣丰富。请简要赏析其写法。 
答: 
 
参考答案:这一句虽然通俗直白,但意味丰厚,通过反复的修辞手法和白描的手法,表现了对酌的情形。 
 
大多数考生不知道赏析写法的角度(如修辞、表达方式等),也不了解相关的名词术语,以致赏析有误。